Starověká řecká patronka paměti, uvažování a všechna jména byla nazývána Mnemosyn, toto jméno je základem mnoha definic týkajících se memorizace. K dnešnímu dni je populární takový směr jako mnemonika pro rozvoj dětí. Metoda vychází z vizuálního vnímání informací s možností následné reprodukce pomocí obrázků.
Proč potřebujeme mnemotechniku pro předškolní děti?
Naléhavost mnemotechnik pro děti předškolního věku je dána skutečností, že právě v tomto věku mají děti vizuální paměť. Nejčastěji dochází k zapamatování nedobrovolně, jednoduše proto, že některý objekt nebo jev se objevil na dítěti. Pokud se snaží učit a zapamatovat si něco, co není podporováno vizuálním obrazem, něco abstraktním, pak by se úspěch neměl započítat. Mnemotechnika pro předškolní děti jen pomáhá zjednodušit proces memorování, rozvíjet asociativní myšlení a představivost a zvýšit pozornost . Navíc techniky mnemonie v důsledku kompetentní práce pedagoga vedou k obohacení slovní zásoby a vzniku souvislého projevu.
Jak aplikovat mnemotechniku v mateřské škole?
Mnemonika v mateřské škole, jako účinná metoda memorování, je obvykle zvládnuta na jednoduchých příkladech. Za prvé, děti jsou představeny mnemokvadratami - srozumitelné obrázky, které označují jedno slovo, frázi, jeho charakteristiky nebo jednoduchou větu. Pak učitel komplikuje lekce, ukazují mi cesty - je to čtverec čtyř obrázků, na kterém můžete udělat krátký příběh ve 2-3 větách. A konečně, nejsložitější struktura je mnemotoblitsy. Jsou to obrazy hlavních odkazů, včetně schémat, ve kterých můžete zapamatovat a reprodukovat celý příběh nebo dokonce báseň. Zpočátku jsou tabulky pedagogy, rodiče, pak můžete dítě připojit k tomuto procesu, takže mnemotechnika ovlivní nejen vývoj paměti, ale také představivost a vizualizaci obrazů dítětem. Základní techniky
memorování mnemonií je založeno na sdružování, logickém myšlení, pozorování.
Příklady mnemotechnických technik- Příkladem mnemonika v tabulce DOW mohou být stoly postavené na obrázku sekvence procesů praní, mytí rukou, obvazování a nastavení stolů. Pro malé dítě je obtížné si zapamatovat celý algoritmus akcí vynalezených dospělými, takže vizuální obraz rozlušený ve třídě a samozvaný, dovolí dítěti, kdykoli přichází do umyvadla nebo skříňky s věcmi, je snadné reprodukovat fáze.
- Následující příklady mnemonik jsou příběhy o mnemotavách. Pedagogička navrhuje, aby se předškoláci podívali na stůl, pak je dekódují. Například: "Zima trvá tři měsíce. V tomto ročním období často sněží. Sněhové vločky víří ve vzduchu a zakryjí zasněženou pokrývku s cestami a stromy. Slunce začíná v zimě předtím, a tak se zhoršuje dříve. Domy jsou v zimě vyhřívány, aby se lidé cítili teplo. Pro ptáky v tomto ročním období dělají krmítka, aby mohli jíst stroužky. Domácí zvířata se schovávají v domcích, aby nezamrzly na dvoře. Ale chlapci a dívky si mohou v zimě hrát sněhem a dělat legrační sněhuláky. " Pak děti reprodukují výsledný příběh a dívají se na stůl.
- Dalším příkladem použití mnemoniky je učení básní, kdy každá fráze nebo řádek má svůj vlastní obrázek. Dítě si velmi rychle vzpomene na báseň, jestli to vidí.
