Učitelé často mluví o významu genderového vzdělávání pro předškolní děti. Problémy sexu jsou stále naléhavější. V moderní společnosti jsou muži slabí a nerozhodní, neschopní plnit úlohu vedoucího rodiny, tolik žen tuto zátěž položilo na ramena. Staly se agresivnějšími, už není překvapující, že vidí dívky s lahví nebo cigaretou, kteří přísahají na rohožku nebo bojují. A chlapi se zbavili, nemohli chránit nejen ženu, ale i sebe. Důvodem byla nedostatečná pozornost věnovaná genderové výchově dětí.
Proč je genderový přístup k výchově tak důležitý?
Každé dítě ve věku 2-3 let se cítí jako muž určitého pohlaví. Konečná konsolidace genderových rolí se uskuteční za sedm let. Pokud v tomto období dítě nedostane správné vzdělání, v jeho mysli jsou vyloučeny rozdíly mezi pohlavími. V budoucnu už nebude moci plnit svou roli ve společnosti. Odtud se objevuje stále více líných ženichů a agresivních drsných žen. Ženy nechtějí mít děti a muže - převzít zodpovědnost za rodinu. Proto psychologové začali mluvit o významu genderového vzdělávání dětí předškolního věku.
To není nový přístup v pedagogice. Od té doby, co byly děti vychovávány podle pohlaví. Od tří let byli chlapci pod dohledem učitelů nebo strýců a v rodičovských rodinách pomáhali svému otci. Dívky byly vychovávány matkou, babičkou a chůvou, učily je vyšívání a úklid. Ale v 20. století začala pedagogika věnovat více pozornosti dětské psychologii a rysům jejího vývoje v závislosti na věku. Vzdělávací funkce byly učiněny vzdělávacími institucemi. A tam pracují pouze ženy. A děti začaly vychovávat stejným způsobem, protože je to tak pohodlné. Ale v posledních letech psychologové dokázali, co naši předkové již dlouho vědí.
Rozdíly mezi chlapci a dívkami
- Mají jiné mozky. Dívky mají více rozvinutou levou polokouli, protože začnou mluvit dříve a je snadnější vnímat nějaké informace.
- Mají různé temperamenty . Chlapci považují za obtížnější uklidnit se a učit se, jak správně vyjadřovat emoce, jsou více vzrušující a fyzicky odolnější.
- Mají různé motorické dovednosti. U chlapců je ruka ve vývoji od dívek někde za rok a půl, takže je pro ně obtížnější provádět jemnou práci úhledně.
Genderové vzdělávání v předškolním věku
V moderních předškolních zařízeních neexistuje rozdílný přístup k děvčatům a chlapcům. Rozvojové prostředí ve skupině vytváří žena, proto je více zaměřena na dívky. Pro vychovatele je často obtížné porozumět chlapcům, jejich problémům a příčinům neposlušnosti. Cílem genderové výchovy v mateřské škole je proto poskytnout jiný přístup k děvčatům a chlapcům. Obtížnost spočívá v tom, že dřív to nevěnovali pozornost a teď už na tomto tématu nejsou téměř žádné materiály.
Jakým směrem potřebujeme jiný přístup?
- Školení. Dívky snadno vnímají informace podle ucha a chlapci kvůli charakteristice mozkové aktivity rozvinutější vizuální vnímání. Musí se dotýkat tématu a uvažovat o tom, že si pamatuje, co to je.
- Hudební lekce musí být také postaveny s ohledem na rozdíl v psychologickém vnímání chlapců a dívek.
- V divadelní činnosti se prostřednictvím rozdělení rolí realizuje přístup založený na pohlaví.
- V tělesné výchově bylo zohledněno více či méně rozdílů mezi pohlavími. Vzhledem k tomu, že chlapci jsou pohyblivější a odolnější, je pro ně důležité dát složitější cvičení.
- Nejlepší je organizovat genderové vzdělávání v oblasti her. Tvůrce by měl ve skupině vytvořit samostatné herní zóny pro chlapce s designéry a psacími stroji a pro dívky s panenkami a pokrmy. Je třeba učit děti, aby rozdělily role v herních rolích a chovaly se podle svého pohlaví.