Experimentální psychologie je samostatná oblast vědy, jejíž výzkum vždy přitahoval velkou pozornost. Začátkem 20. století byl zaznamenán jeho nebývalý nárůst. Studovala pravdivé, možná i skryté motivy chování lidí, jejich stav, učil je pochopit jejich skutečné úmysly.
Vytvořili jsme seznam nejznámějších psychologických experimentů, které mohou jasně ukázat, že člověk o sobě neví. Nové hranice se otevírají, mnozí si uvědomují, že viditelná kontrola je sebe-podvod, ve skutečnosti člověk není schopen ovládat sebe, stejně jako je si jistý. Podívejte se blíže na seznam, možná zjistíte něco nového.
1. "Diskriminační" experiment.
Jane Elliotová, učitelka v Iowě, nastolila otázku diskriminace ve své třídě po zavraždění Martina Luthera Kinga. V tomto případě studenti své třídy v běžném životě nekomunikovali s menšinami žijícími v jejich lokalitě. Podstatou experimentu je, že třída byla rozdělena podle barvy očí - modré a hnědé. Jednoho dne upřednostňovala žáky s modrými očima, druhá měla hnědé oči. Experiment ukázal, že podmíněně utlačovaná skupina se chová pasivně. Neexistuje žádná iniciativa, žádná touha ukázat se. Skupina favoritů se v každém případě projevuje, i když včera se nedokázala vypořádat s testy danými úkoly.
2. Rainbow piano.
Z iniciativy společnosti Volkswagen byl proveden experiment, který ukázal, že pokud uděláte každodenní věci atraktivní, život nebude tak nudný. Studie byla provedena ve švédském Stockholmu. Kroky schodů metra byly změněny na hudební klavír. Cílem experimentu je zjistit, zda takový hudební žebřík bude motivovat k opuštění eskalátoru. Výsledky ukázaly, že 66% lidí si denně vybírá hudební žebřík a dělí se na děti do několika minut. Takové věci mohou stát život zábavnějším, více nasáklým a lidé jsou zdravější.
3. "Fiddler v metru".
V roce 2007, 12. ledna, měli cestující a návštěvníci metra možnost poslechnout houslového virtuosa Joshua Bell. V přechodu hrál 45 minut v přechodu jednu z nejtěžších her, kterou hrál na ruční housle. Z těch, kteří projíždějí, mu naslouchalo jen 6 lidí, 20 jim dalo peníze, ostatní chodili, rodiče vytáhli děti, když přestali poslouchat hudbu. Nikdo se zajímal o stav houslisty. Jeho nástroj a práce. Když Joshua Bella dokončil hraní, nebylo potlesk. Experiment ukázal, že krása není vnímána na nepohodlném místě a ve špatném čase. Současně pro koncerty houslisty v symfonické hale byly předem vyprodány vstupenky, jejich cena činila 100 dolarů.
4. Kouřový experiment.
Pokus byl takový, že lidé byli vyslýcháni v místnosti, která byla postupně naplněna kouřem vyzařujícím ze dveří. Při 2 minutách hlasování 75% lidí uvedlo, že do místnosti vstupuje kouř. Když bylo do místnosti přidáno několik herců, kteří také pracovali na dotazníku, ale předstírali, že nedošlo k kouření, 9 z 10 lidí přijalo své pasivní postavení, které trpí nepohodlí. Cílem výzkumu je ukázat, že mnozí se přizpůsobují většině, přijetí pasivního postoje je špatný. Musí být ten, kdo se chová aktivně.
5. Sociální experiment v Karlsbergu v pivovaru.
Podstata experimentu: pár vstoupil do plné haly kina, kde bylo ve středu dvě prázdná místa. Zbytek návštěvníků byli brutální cyklisté. Někteří odcházeli, ale pokud se pár dostal na správné místo, dostal bonus jako bonus. Účelem experimentu je ukázat, že lidé nemohou být posuzováni vzhledem.
6. Experiment jeskynního lupiče.
Podstatou experimentu je ukázat, jak se vzájemné vztahy mezi účastníky kvůli konkurenci mezi skupinami zhoršují. Chlapci 11 a 12 let byli rozděleni do 2 skupin a žili v táboře v lese, autonomně, aniž by věděli o existenci závodníků. O týden později byly představeny a negativní zesílily kvůli vytvořené konkurenci. O týden později společně vyřešili důležitý společný problém - vyčerpali vodu, která byla za podmínek vandalů odříznuta. Společná věc se shromáždila, ukázala, že taková práce odstraňuje negativní, podporuje přátelské vztahy.
7. Experimentujte se sladkostmi.
Děti ve věku od 4 do 6 let spadly do místnosti, kde na stolu stály sladkosti (marshmallows, preclíky, sušenky). Bylo jim řečeno, že mohou jíst, ale pokud by mohli čekat 15 minut, dostanou odměnu. Z 600 dětí jen malá část najednou jedla z jídelního stolu, zbytek trpělivě čekal na odměnu, aniž by se dotkl sladkosti. Experiment ukázal, že tato část dětí má později v životě více úspěšných ukazatelů než děti, které se nemohly omezit.
8. Experiment Milgram.
Experiment provedl v roce 1961 psycholog Stanley Milgram. Jeho účelem je ukázat, že osoba bude dodržovat autoritativní pokyny, i když ubližují ostatním. Předměty byly v roli učitelů, kteří mohli řídit elektrickou židli, na níž student seděl. Musel odpovědět na otázky, pokud se mýlili, dostali propuštění. V důsledku toho se ukázalo, že 65% lidí provedlo střelbu, řídila proud, což by mohlo snadno zbavit člověka života. Poslušnost, která vychází z dětství, není pozitivní. Z experimentu to jasně ukázalo.
9. Pokus o dopravní nehodu.
Během experimentu v roce 1974 byli účastníci vyzváni, aby zvážili autonehodu. Cílem je ukázat, že závěry lidí se liší podle toho, jak jsou otázky kladeny. Účastníci byli rozděleni do dvou skupin, byli dotazováni na stejné věci, ale formulace a slovesa byly jiné. V důsledku toho se ukázalo, že vnímání outsiderů závisí na tom, jak byla položena otázka. Ne vždy takové tvrzení jsou spolehlivé.
10. Falešný konsenzusový experiment.
Studenti vysokých škol byli požádáni, aby se dohodli na půlhodinové procházce kolem kampusu jako živá reklama - s velkou deskou s nápisem "Eat with Joe". Ti, kteří souhlasili, byli přesvědčeni, že většina ze skupiny by také souhlasila. Podobně se lidé, kteří se odmítli zúčastnit experimentu, si mysleli. Studie jasně ukázala, že člověk věří, že se jeho názor shoduje s názorem většiny.
11. Neviditelný experiment z gorily.
Dotazovatelé sledovali video, kde 3 hráči v bílé košili a 3 lidé v černé košili hráli basketbal. Potřebovali sledovat hráče v bílých košilích. Uprostřed videa na hřišti se objevila gorila a celkem tam zůstala po dobu 9 sekund. V důsledku toho se ukázalo, že někteří z nich vůbec neviděli, absorbovali pozorování hráčů. Experiment ukázal, že mnozí z nich nic nevidí a že někteří nerozumí tomu, že žijí nudí.
12. Výzkum "Monster".
Tento experiment je dnes považován za nebezpečný a již se nekoná. V 30. letech jeho cílem bylo prokázat, že koktání není genetická odchylka, ale organická. 22 sirotků bylo rozděleno do 2 skupin. Dr. Johnson se snažil dokázat, že pokud označíte jednu skupinu jako koktání dětí, pak se jejich řeč jen zhorší. Objevily se dvě skupiny. Skupina, nazvaná normální, přednesla přednášku a získala pozitivní hodnocení. Druhá skupina opatrně a opatrně vedla přednášku, která si nebyla jistá jeho schopnostmi. Nakonec dokonce i ty děti, které původně neměly koktání, získaly tuto patologii. Pouze jedno dítě nezískalo porušení. Děti, které již zakašly, zhoršily stav. Ve druhé skupině mělo pouze jedno dítě problémy s řečí. V budoucnu by získané koktání zůstalo s dětmi po celý život, experiment se ukázal jako potenciálně nebezpečný.
13. Experimentujte s účinkem Hawthorne.
Experiment s účinkem Hawthorne byl proveden v roce 1955. Snažil se ukázat, že pracovní podmínky ovlivňují produktivitu. V důsledku toho se ukázalo, že žádné zlepšení (lepší osvětlení, přestávky, kratší pracovní doba) neovlivní konečný výsledek. Lidé pracovali lépe, uvědomovali si, že se o ně stará majitel podniku. Bylo potěšeno, že cítili jejich důležitost a produktivita rostla.
14. Experimentujte s halo účinkem.
Jejím cílem je ukázat, že první pozitivní dojem o osobě ovlivňuje jak v budoucnu jeho vlastnosti jsou vnímány. Edward Thorndike, který je pedagogem a psychologem, požádal dva velitele, aby vyhodnotili vojáka na určitých fyzických parametrech. Cílem bylo prokázat, že osoba, která předem získala pozitivní hodnocení vojáka v budoucnu, mu předem poskytla dobrý popis ostatních. Pokud se zpočátku objevila kritika, velitel dala poněkud negativní hodnocení vojáka. To dokládá, že první dojem hraje rozhodující roli v další komunikaci.
15. Případ Kitty Genovese.
Kittiho vraždění nebylo plánováno jako experiment, ale vyvolalo objev studie nazvané "Bidentar". Účinek pozorovatele se objeví, pokud člověku není zabráněno zasahovat v nouzové situaci jeho přítomností. Genovese byl zabit ve svém bytě a svědkové, kteří se na to dívali, se neodvážili pomoci jí nebo zavolat policii. Výsledek: pozorovatelé se rozhodnou, že nebudou zasahovat do toho, co se děje, jestliže jsou jiní svědci, protože se necítí zodpovědní.
16. Experimentujte s Bobovou panenkou.
Experiment dokazuje, že lidské chování je studováno pomocí sociálních imitací, kopírování a není dědičným faktorem.
Albert Bandura použil panenku Bobo, aby dokázal, že děti kopírují chování dospělých. Rozdělil účastníky do několika skupin:
- jedno dítě začalo opakovat agresivní chování k panenku, kopírování dospělých;
- druhý prostě hrál s panenkou, napodobující pasivní dospělou osobu;
- ve třetí skupině byly děti, které nebyly vystaveny dospělým.
V důsledku experimentu vědec zjistil, že děti často používají agresivní model chování, zejména chlapce.
17. Experiment o shodě Aschu (Ash).
Experiment Ash ukázal, že se lidé snaží odpovídat situacím v sociální skupině. Do místnosti se objevil člověk s testovanými předměty, držící v ruce obrázek s třemi čarami. Požádal všechny, aby řekli, která z nich je nejdelší. Většina lidí dělala špatně odpovědi. Pro ně byli v místnosti umístěni noví lidé, kteří se snažili srovnávat s nesprávně odpověděnou většinou. V důsledku toho bylo prokázáno, že ve skupinových situacích mají lidé tendenci jednat stejně jako ostatní, i přes důkaz správného rozhodnutí.
18. Dobrý samaritánský experiment.
V průběhu experimentu je prokázáno, že situační faktor značně ovlivňuje projev laskavosti. Skupina studentů z kněžského teologického semináře naplnila v roce 1973 dotazník o náboženské výchově a povolání. Poté, co museli jít do jiné budovy. Studenti získali různá nastavení rychlosti pohybu a zahájili přechod. Na ulici herec napodoboval stav bezmocnosti (sklouzl a ukázal špatný zdravotní stav). V závislosti na rychlosti chodby účastníků záviselo na tom, kolik studentů pomohlo osobě. 10% lidí, kteří spěchají do jiné budovy, mu pomohlo; ti, kteří šli bez námahy, reagovali na jeho problém ve větší míře. 63% účastníků pomohlo. Haste se stala osobním faktorem, který bránil dobrému skutku.
19. Franzův fotoaparát.
Franz v roce 1961 prokázal, že se člověk už narodil s přednostním zvážením tváří lidí. Dítě bylo položeno, nad ním byla postavena deska, kde byly dva obrázky - tvář člověka a oči býka. Franz pohlédl shora a dospěl k závěru, že dítě vchází do lidské tváře. Tuto skutečnost vysvětlujeme tímto způsobem - tvář člověka nese důležitou informaci o pozdějším životě dítěte.
20. Experiment třetí vlny.
Ron Johnson, učitel historie na střední škole v Kalifornii, ukázal, proč Němci slepě přijali nacistický režim. Strávil několik dní ve své třídě cvičení, které měly sloužit a disciplíny. Hnutí začalo růst, počet fanoušků se zvyšoval, shromáždil studenty na shromáždění a řekl, že budou informováni o budoucím prezidentském kandidátovi v televizi. Když dorazili studenti - setkali se s prázdným kanálem a učitel mluvil o tom, jak nacistické Německo fungovalo a jaké je tajemství jeho propagandy.
21. Sociální experiment.
Experiment Facebook 2012 se stal rezonančním. Tvůrci sociálních sítí o tom informovali své uživatele. Během 1 týdne byla prioritní pozornost uživatelů zaměřena na negativní nebo pozitivní zprávy. V důsledku toho se ukázalo, že nálada přenášená uživatelům v sociální síti přímo ovlivňuje jejich skutečný život. Výsledky této studie jsou kontroverzní, ale každý ví, jaký vliv dnes mají sociální sítě na lidi.
22. Experimentujte s náhradním mateřstvím.
V padesátých letech šedesátých lét Harry Harlow provedl studii a snažil se najít spojení mezi matčinou láskou a zdravým vývojem dítěte. Účastníci experimentu byli makaky. Bezprostředně po narození byli mláďata umístěna v náhradních prostorech - speciální pomůcky, které by mohly poskytnout výživě mladým. První náhradník byl zabalen drátkem, druhý s měkkým hadříkem. V důsledku toho bylo zjištěno, že mláďata se dostanou k měkké náhradě. Ve chvílích úzkosti ho objížděli, hledali pohodlí. Taková mláďata vyrostla s emocionální vazbou na náhradníka. Mladé mláďata, které vyrostly vedle suroviny zabalené v drátě, neměly pocit emocionální intimity, síť pro ně nebyla vhodná. Byli neklidní a vrhli se na zem.
23. Experiment na kognitivní disonance.
Psycholog Leon Festinger sestavil v roce 1959 skupinu předmětů a vyzval je, aby vykonávali nudnou a namáhavou práci - bylo nutné otočit kolíky na desce po dobu 1 hodiny. V důsledku toho byla jedné části skupiny zaplacena 1 dolar, druhá 20 dolarů. To bylo provedeno, aby se zajistilo, že po odchodu z místnosti, ostatní subjekty oznámily, že tato aktivita byla zajímavá. Účastníci, kteří obdrželi $ 1, uvedli, že očekávají, že úkol bude zábavný. Ti, kteří obdrželi 20 dolarů, uvedli, že tento úkol nebyl zajímavý. Závěr - člověk, který se přesvědčí o lhaní, neklame, věří v to.
24. Stanfordský vězeňský experiment.
Stanfordský vězeňský experiment provedl profesor psychologie Philip Zimbardo v roce 1971. Profesor tvrdil, že špatné zacházení ve vězení bylo vyvoláno značnou částí identity stráží a vězňů. Studenti byli rozděleni do dvou skupin - vězni, strážci. Na začátku experimentu vězni vstoupili do "vězení" bez osobních věcí, nahý. Dostali speciální formu, ložní prádlo. Stráže začaly projevovat agresi vůči vězňům pár hodin po zahájení experimentu. O týden později někteří začali prozrazovat sadistické náklonnosti vězňům. Studenti, kteří hrají roli "vězňů", byli porušeni morálně a fyzicky. Experiment ukázal, že osoba přijímá stereotypní roli, model chování ve společnosti. Až do začátku experimentu žádný z těch, kteří nebyli "ochranáři", nevykazoval sadistické náklonnosti.
25. Experiment "Ztratil v obchodě".
Gene Koan a studentka psychologie Elizabeth Loftus ukázali technologii implantace paměti založenou na skutečnosti, že falešné vzpomínky mohou být vytvořeny na základě experimentálních návrhů. Vzala studentku jako zkušební předmět do své rodiny, dala z dětství falešné vzpomínky na to, jak se ztratily v nákupním centru. Příběhy byly jiné. Po nějaké době cizí osoba řekla bratrovi svůj falešný příběh a jeho bratr dokonce objasnil celý příběh. Nakonec sám nemohl pochopit, kde je falešná paměť a kde je přítomnost. V průběhu času je pro člověka stále obtížnější rozlišovat smyšlené vzpomínky od skutečných.
26. Experimentujte na bezmocnosti.
Martin Seligman provedl v roce 1965 řadu studií o negativním posilování. Ve svém experimentu se účastnili psi: po zvonění zaznělo místo toho, aby se jedli, dostali malé množství elektřiny. Současně zůstaly v postroji nehybné. Později se psi umístili do pera s plotem. Někteří říkali, že po volání budou přeskočit, ale to se nestalo. Psi, kteří neprošli testem, po volání a pokusu o šok s elektřinou okamžitě utekl. To dokazuje, že negativní zkušenost v minulosti dává člověku bezmocný, nesnaží se dostat ze situace.
27. Malý experiment Alberta.
Dnes je experiment považován za neúspěšný, neetický. To se konalo v roce 1920 John Watson a Rosalie Reiner na Johns Hopkins University. Jeden rok staré dítě Albertové bylo položeno na matraci uprostřed místnosti a byla vložena bílá krysa. Potom bylo několik hlasitých zvuků s malou periodicitou, na které dítě reagovalo plačem. Poté se mu ukázalo pouze potkan, považoval to za zdroj podráždění spojený s hlukem. V budoucnosti byla taková reakce na všechny malé měkké bílé hračky. Všechno, co ji vzdáleně připomínalo, začalo vyvolávat výkřik. Experiment není proveden dnes kvůli tomu, že není v souladu se zákonem, má mnoho neetických okamžiků.
28. Experiment psa Pavlova.
Pavlov provedl hodně výzkumu, během něhož zjistil, že některé věci, které nesouvisejí s reflexemi, mohou vyvolat jeho vzhled. Toto bylo zjištěno, když zazvonil zvonek a dal krmení pro psy. Po chvíli jen tento zvuk vyvolal slinění. Toto ukázalo, že se člověk naučí spojit podnět k reflexu, vytváří podmíněný reflex.