Je dobře známo, že dnes na světě existuje složitá ekologická situace. Globální oteplování, vyhynutí vzácných druhů zvířat, zvýšené lesní požáry, hurikány a povodně způsobují, že se ozývají alarmy vědců z oblasti životního prostředí na celém světě. Rozvoj civilizace (urbanizace, prosperující průmysl) vedl k nadměrnému znečištění životního prostředí a jeho stav se každý rok zhoršuje. Zároveň je hlavním problémem moderní společnosti neopatrný postoj lidí k přírodě, nedostatek elementárního ekologického vzdělávání mezi obyvatelstvem naší planety.
Moderní vzdělávací programy se snaží dohonit a provádět ekologické vzdělávání školních dětí. Rodiče a pedagogové by však měli vědět, že rozhovory o ekologii by měly být zahájeny dlouho před školou. Vzdělávání ekologické kultury by mělo být zaváděno již od dětství, takže jako školák dítě už mělo určité znalosti v této oblasti.
Aktivity pro environmentální vzdělávání školních dětí
Přístup k environmentálnímu vzdělávání mladých a seniorů je výrazně odlišný. Rozdíl spočívá především v metodách, jimiž učitel informuje své studenty. Práce na ekologickém vzdělávání mladých školáků by se měla konat ve formě hry. Zahrnuje následující metody:
- provádění teoretických studií o ekologii;
- túry a výlety do přírody (v lese, na polích, do rybníka) za účelem pozorování přírodních jevů;
- bezplatná komunikace na téma vztah "člověk - příroda".
Děti základního školního věku by měly být dávkovány na základě základních pojmů přírodní historie. Například se musí nejprve dítě dozvědět, že příroda není vlastnictvím lidí, ale živé hmoty a nemůže být urazena. Děti by se měly naučit rozlišovat mezi dobrým a špatným: krmení ptáků dobře, rozbíjení větví stromů je špatné, výsadba stromu je správná a vychystávání květů je špatné. Doporučuje se provádět herní kurzy zaměřené na zvládnutí tohoto materiálu. Během pobytu v přírodě by děti měly být vyučovány základní vědeckou metodou - pozorováním. Základní škola nezahrnuje žádnou analýzu, ale pouze hromadění znalostní základny.
Jeho ovoce přináší a komunikuje se zvířaty doma av živých zákoutích. Zpočátku děti komunikují se zvířaty, protože to je prostě zajímavé; pak přijde okamžik, kdy si dítě uvědomí, že péče o živou bytost je dobrá, příjemná a správná, a později přijde pochopení potřeby takové péče.
Když děti, které dostávají takové ekologické vzdělání, vyrostou a stanou se středoškoláky, je s nimi mnohem jednodušší budovat práci. Seniorové školáci, nadšená ekologie, mohou být organizováni v prostředí životního prostředí, kde mohou provádět zvlášť zajímavé studie a dokonce i vědecké experimenty. Kromě obvyklých teoretických a praktických cvičení můžete zajistit:
- tematické diskuse, debaty, rozhovory;
- "Ekologické hry": "Co? Kde? Kdy? "," Brain-ring ", olympiády a kvízy;
- školní talk show.
Potřeba morální a ekologické výchovy školáků by měla být chápána nejen učiteli přírody. Inspitalizovat děti v lásce a respektování přírody, zajímat rostoucí generaci environmentálních problémů - to je jeden z cílů moderního vzdělávání. Nejen škola, ale také rodinné prostředí by mělo pomáhat dítěti pochopit význam tohoto problému. A kdo ví, je možné, že se vaše dítě v budoucnu stane známým ekologem a nalezne řešení problému, jak zachránit přírodu před ničením.