Každé dítě dříve nebo později vstoupí do dětského kolektivu se všemi radostí a potížemi v komunikaci a budováním vztahů, které zde proudí. Konfliktní situace jsou nevyhnutelné a v předškolním a školním věku člověk rozvíjí schopnost najít kompromis nebo bránit svou pozici za účelem konstruktivního budování interakce s ostatními lidmi.
Bohužel nebo naštěstí ne všichni členové dětského kolektivu jsou přátelští. Naopak, pokud se dospělí snažili skrýt svou nelíbilost vůči kolegům, sousedům a známým, vyrovnat stávající rozdíly, potom děti náhle a prudce konfliktní, verbální a neverbální agrese nastane, když dítě vyrazí na nepríjemné s pěstmi, kousne nebo kousne , hodí předměty, které se objevily pod paží.
Řešení konfliktů u dětí do 5 let
Psychologové jsou ambivalentní ohledně toho, zda učit dítě změnit. Ale většina věří, že dítě mladšího a středního věku předškolního věku nemůže rozlišovat mezi pojmy "ochrana" a "útok", nedostatečně reaguje na vzniklou situaci. Dítě může např. Zaútočit na jiné dítě pouze proto, že ho překonal a vzal si hračku dříve, nebo se mu celou svou silou neúmyslně pustil. Malé dítě nemůže vyčíslit svou sílu, zhodnotit soupeře a jeho schopnosti. Navíc není schopen předvídat důsledky potírání. Tím, že učíme dítě změnit, ohrožujeme nejen jeho možného oponenta, ale i sebe, protože nepřítel může být silnější. Je lepší vychovávat malé dítě v obtížných situacích, aby vyhledával pomoc od dospělé osoby, která je v blízkosti, například z učitele mateřské školy.
Rozlišení konfliktů u dětí ve vyšším věku předškolní a základní školy
Ve věku pěti let začínají děti vytvářet základní etické myšlenky, vědomě regulovat své vlastní činy, posuzovat chování okolních lidí. Ale před dosažením věku 7 let je jeho hodnocení stále zcela závislé na dospělých. V tomto věku by měl být kladen zvláštní důraz na učení dítěte právě na ochranu a neútočení. Kromě toho, pokud je dítě dostatečně nezávislé , postupně postupuje na úroveň, když řeší většinu problémů, které vznikají samostatně, s využitím svých sociálních zkušeností a rady rodičů. Je důležité, aby dítě uvedlo způsoby, jak reagovat na vznikající nedorozumění, zdůrazňovat schopnost vyjednávat.
Jak pomoci dětem, pokud mají problémy?
Není možné vyloučit výskyt situací, kdy je dítě v dětském týmu obtěžováno. Citliví rodiče si všimnou, že dítě má problémy s depresivní náladou, neochotou navštěvovat vzdělávací instituci nebo nedostatek přátel. A pokud dítě přichází na modřiny a škrábance, jeho osobní věci jsou "ztraceny" nebo "pokazeny" pravidelně a kapesní peníze zmizí, pak by měla být přijata preventivní opatření.
- Je třeba zavolat dítě na upřímný rozhovor, slibovat mu, že nebude dělat nic, aniž by ho informoval.
- Pokud dítě má problémy kvůli tomu, že je něco jiného než jeho vrstevníci, například matka dává sedmiletému chlapci na punčochové kalhoty a on je pro něj škádlit, pak by měl být odstraněn předmět nesouladu.
- Je třeba vytvořit podmínky pro komunikaci dítěte s vrstevníky mimo školu, což dovolí pozvat kamarády do domu, pořádat společné svátky apod.
- Je třeba podporovat účast dítěte v obecných školních aktivitách, jinak bude vyloučen z komunikačního okruhu.
- Pedagogové by měli být spojenci.
- Dítě je nutné rozvíjet fyzicky, ale současně zdůrazňovat, že sporné problémy jsou lépe řešeny slovy.
Děti nemůžete úplně chránit před složitostí okolního světa, ale můžete ho naučit, aby konal adekvátně situaci, která vzniká a konstruktivně řeší problémy.