Socializace je asimilace člověka morálky, morálních norem a hodnot, stejně jako pravidla chování ve společnosti, která ho obklopuje. Socializace se uskutečňuje především prostřednictvím komunikace a od prvního člověka, s nímž dítě začne komunikovat, a pocit, že je potřeba, je matka (nebo osoba, která ji nahrazuje), rodina jedná jako první a hlavní "instituce socializace".
Socializace předškolních dětí je dlouhý a mnohostranný proces. Jedná se o důležitý krok na cestě k vstupu do vnějšího světa - nejednoznačný a neznámý. V závislosti na úspěchu adaptačního procesu dítě postupně přebírá roli ve společnosti, učí se chovat v souladu s požadavky společnosti, neustále se snaží proniknout k neklidné rovnováze mezi nimi a vlastními potřebami. Tyto prvky v pedagogice se nazývají faktory socializace.
Faktory socializace osobnosti předškolního dítěte
- externí faktory - určení obsahu a formy socializace předškolního věku, určení vektorů pro jejich další rozvoj. Patří sem výše uvedená rodina, dětský kolektiv, například na dvoře, v raných vývojových centrech, zájmových klubech, předškolních zařízeních a kultuře a náboženství sociální skupiny;
- interní faktory - individuální charakteristiky dítěte, které přímo ovlivňují formování jeho obrazu světa a určují styl prožívání mezilidských vztahů.
Problematika socializace osobnosti předškolních dětí je jedním ze základních problémů pedagogiky a věkové psychologie, neboť její úspěch určuje schopnost jednotlivce plně fungovat ve společnosti jako aktivní subjekt. Od stupně socializace závisí na tom, jak harmonicky se rozvíjí předškolní dítě, asimiluje v počátečních fázích socializačního procesu normy a postoje nezbytné k tomu, aby se stala plným a rovným členem svého společenského prostředí.
Charakteristiky socializace dětí předškolního věku
Způsoby a prostředky socializace osobnosti předškolního věku přímo závisí na věkovém stupni vývoje a jsou určeny typem vedoucí aktivity. V závislosti na věku je hlavní věcí osobního rozvoje dítěte následující:
- Pro děti do jednoho roku je nejdůležitější komunikace uvnitř rodiny. Prostřednictvím hranice rodinných vztahů a hodnot vnímá a asimiluje základní informace o vnějším světě, formuluje vzorce chování;
- po roce a až do tří let musí děti komunikovat v dětském týmu. Proto je důležité vytvářet podmínky pro plnohodnotnou interpersonální komunikaci - to znamená přenést dítě do raných rozvojových skupin, do dětských hřišť, do zahrady . Tam se děti naučí komunikovat s vlastním druhem, učit se navzájem jednoduché normy společné existence ve společnosti, třeba potřebu být přátelé , sdílet, empatize;
- od 3 do 6 let je hlavním prostředkem poznávání světa pro dítě jeho vlastní řeč: naučí se klást otázky, budovat dialog a analyzovat vědomosti získané slovně.
Je důležité si uvědomit, že v každém věku dochází k socializaci předškolního věku především prostřednictvím hry. Proto se neustále rozvíjejí a zlepšují nové metody vývoje, jejichž cílem je poskytovat informace v jednoduché, přístupné, hravé podobě - tedy zajímavé.
Rodová socializace předškolních dětí
Pohlaví je sociální pohlaví, takže genderová socializace je definicí v procesu socializace příslušnosti k určitému pohlaví a při asimilaci vhodných norem chování.
Sexuální socializace v předškolním věku začíná v rodině, kde dítě asimiluje sociální roli matky (ženy) a otce (muže) a promítá je na své mezilidské vztahy. Dobrým příkladem genderové socializace dětí předškolního věku je hra "dcery-matky", což je jakýmsi ukazatelem naučených norem sex-role.