Realitou je, že dívky zjevně postrádají něžnost, skromnost, trpělivost a chlapce - emoční stabilitu a vytrvalost. Děti nejdříve nerozumí tomu, jak se má žena chovat a jaké vlastnosti má člověk mít. Pokud tedy neprovedete vhodná opatření, budoucí matky úplně ztratí svůj mateřský instinkt a tatínek - realizaci svého vlastního významu jako hlavy rodiny. V tomto ohledu každodenně roste význam genderové výchovy předškolních dětí , školáků a dospívajících.
Genderové vzdělávání dětí předškolního věku
Přibližně od dvou let děti začínají realizovat svou genderovou identitu, čímž se blíží věku 7 let, že rozvíjejí genderovou udržitelnost - pochopení, že dívka vyroste a stane se ženou, matkou a chlapcem mužem, otcem. Hlavními cíly genderové výchovy dětí předškolního věku je proto vděčit dítětem specifické rysy, které jsou charakteristické pro jeho pohlaví. Současně je třeba při tvorbě ideálního modelu chování, jak učitelů, tak rodičů, brát v úvahu začleněné biologické rysy dětí různých pohlaví. Nezapomeňte například, že:
- dívky jsou více ovlivňovány dědičným faktorem a v chlapcích - prostředím;
- dívky předškolního věku jsou více sugestivní, lépe zvládnou rutinní úkoly, kluci jsou více kognitivní;
- děti nepřijmou poruchy chování, takže nesoulad s genderovými stereotypy vede k dalším psychologickým obtížím.
A také v procesu genderové výchovy chlapců a dívek je třeba vzít v úvahu skutečnost, že vyvinuli různé formy vnímání informací. Pokud mají dívky rozvinutější sluch, pak chlapci - vizuální.
Genderová výchova žáků a dospívajících
Úkoly genderového vzdělávání v tomto věku jsou omezeny na:
- správné utváření morálních vztahů mezi pohlavími;
- příprava na rodinu a manželství;
- rozvoj kultury mezilidských vztahů a pocitů, jako je přátelství, láska, věrnost, povinnost, odpovědnost, soucit a další.
Při organizaci genderové výchovy však není možné umístit biologické a anatomické rysy nad osobní růst a rozvoj jedinečných schopností dítěte, pokud jsou charakteristické pro opačné pohlaví.