Chtěli jste někdy zajít do světa stereotypů, vzorů? Najít něco nového, schopného inspirovat, podívat se na každodenní věci z jiného úhlu? Pokud ano, pomůže vám rozptýlené myšlení . Rozvíjením této možnosti se otevírá možnost řešení problému, což je úkol, kdy se najednou setkáte s několika řešeními.
Jinými slovy, toto myšlení je základem tvořivosti a odlišné schopnosti jsou nazývány pouze jako projev nestandardního myšlení. Je základem jakékoliv kreativity. Podívejme se podrobněji na to, jaká je myšlenka tohoto druhu myšlení a jak ji rozvíjet.
Povaha odlišného myšlení
Jak již bylo řečeno, divergentní je vědomí, které se současně rozvíjí v několika směrech. Jeho hlavním úkolem je vytvořit celou řadu řešení tohoto problému. Je to díky němu, že se rodí tvůrčí myšlenky, schopné občas zahájit novou kapitolu ve vývoji lidstva.
Studie tohoto myšlení zahrnovaly takové vědce jako: D. Rogers, E.P. Torrance, D. Guilford, atd. Ten, který je zakladatelem odlišného konceptu, ve své knize "Příroda lidského intelektu " nazval rozdílné "divergentní" myšlení. V padesátých letech minulého století byla jeho vědecká činnost věnována studiu tvůrčího potenciálu jednotlivce. Během tohoto období navrhl jeho koncepci Americké psychologické asociace. V roce 1976 poskytl zdokonalený model, volá divergentní myšlení jako nedílnou součást tvořivosti a popisuje jeho hlavní charakteristiky:
- Schopnost rozvíjet, detailovat myšlenky, nezapomínejte je realizovat.
- Plynulost při vytváření mnoha nápadů nebo při řešení problému.
- Schopnost vytvářet originální myšlenky, které nejsou ohromeny stereotypním myšlením.
- Flexibilita při současném hledání přístupů k jednotlivým problémům.
Rozmanité a konvergentní myšlení
Opakem daného myšlení je konvergentní, který je zaměřen na hledání jediného a pravého řešení. Existuje tedy druh lidí, kteří jsou vždy přesvědčeni o existenci jedné správné cesty. Úkoly jsou řešeny pomocí již nahromaděných poznatků a pomocí řetězce logického uvažování. Většina moderního vzdělávání na univerzitách je založena na konvergentním myšlení. U kreativních jednotlivců vám takový vzdělávací systém neumožňuje odhalit tvůrčí potenciál. Příklad nemusí jít daleko: A. Einstein nebyl sladký studovat ve škole, ale ne kvůli své nedůvěře. Pro učitele bylo obtížné vydržet způsob odpovědi na otázky. Takže pro něho bylo typické ptát se něco jako: "A když zvážíme možnost, že to není voda, ale ...?" Nebo "Tuto otázku budeme zvažovat z jiného hlediska ...". V tomto případě se projevilo odlišné myšlení malého génia.
Rozvoj divergentního myšlení
Jednou z technologií, která pomáhá rozvíjet takové myšlení, je řešení vynalézavých problémů:
- Je třeba myslet na slova, která by skončila "t". Zapamatujte si, která slova začínají písmenem "c" a ve kterém je třetí písmeno od začátku - "a".
- Z prvních písmen vytvoříme plnohodnotnou větu: B-C-E-P. Toto cvičení rozvíjí rozdílné a plynulé myšlení.
- Zkontrolujte své dovednosti, abyste zjistili vztah příčiny a následku a pokračujte ve výrazu: "Včera v noci zamrzla ...".
- Pokračujte v číselné řadě: 1, 3, 5, 7.
- Vyloučit zbytečné: borůvky, mango, švestka, jablko. Cvičení je zaměřeno na schopnost identifikovat významné znaky.