Vývoj v raném dětství

Věk od 1 do 3 let, nebo v raném dětství, to je to, co tato fáze nazýváme v životě dítěte, to jsou první vítězství a bolest, jasné emoce, spousta nových dojmů a objevů. Současně je toto období pro dítě a jeho rodiče mimořádně obtížné, protože se strouhání intenzivně rozvíjí a rozvíjí a každý nový měsíc otevírá pro něj nové obzory, zatímco maminky a tatíčky se musí neustále přizpůsobovat měnícím se potřebám a příležitostem svých dětí .

Komplexní dřívější vývoj dítěte je důsledkem věkových charakteristik a vlivu životního prostředí, je to přirozený proces a skvělá příležitost k tomu, aby bylo nejlepší v budoucnosti osobnost.

Charakteristiky vývoje malých dětí

Vědomí jednoho roku starého dítěte - již "není čistý list", nebudete psát to, co chcete, i když dítě ještě není si vědom sebe sama jako člověk, ale má své vlastní touhy, potřeby, geneticky stanovené a utvářené v procesu rozvíjení vlastností charakteru. To se musí brát v úvahu při řešení výchovy drobků. Možná proto jsou nejefektivnějšími metodami výuky takové, které považují lásku a respekt k malému člověku za hlavní princip. A také ty, které berou v úvahu vývojové rysy malých dětí, zejména:

• snaha o nezávislost. Samozřejmě, že drobky potřebují pomoc svých rodičů, ale musí jim kompetentně pomáhat, takže dítě má pocit, že sám udělal všechno;
• naléhavá potřeba chvály a povzbuzení;
• ochota spolupracovat s dospělými;
• pochopení účelu konkrétního předmětu a schopnosti zvládnout je. Například, pokud dítě ví, za jakou lžičku je a jak ji používat, určitě se bude bránit, že ho rodí jeho rodiče, a bude chtít jednat nezávisle;
• touha komunikovat s vrstevníky, podmíněná touhou po nových dojmech.

Hlavní složky rozvoje malých dětí

Ve věku tří let dětem dělají velký skok v jejich duševním a fyzickém vývoji. Naučí se chodit, mluvit, jejich mozky, jako houba pohlcuje jakoukoli informaci, kterou dostávají, kromě toho je emocionální sféra carapaců dokonalá a obohacená. Je důležité si uvědomit, že fyzický, duševní, emoční vývoj malých dětí, stejně jako kognitivní, mentální a řeč, jsou vzájemně se doplňující a vzájemně plynoucí procesy.

Zpočátku by člověk neměl podceňovat roli neustálého zlepšování fyzických schopností, které dovolují dítěti prozkoumat a poznávat svět kolem sebe. Naučili se plazit a potom chodit, děti vytvářejí vztah příčiny a následku, rozvíjejí porozumění řeči, takže je pro dospělé mnohem snadnější ovlivňovat je.

Zvládnou svůj rodný jazyk, dětem se vyrovnává s potřebou komunikace, uspokojí žízeň nových poznatků a dojmů, což odpovídá jejich duševnímu a emocionálnímu vývoji. Na druhé straně emoce ovlivňují duševní vývoj - drobky začínají fantazovat, seznámit se s rolími, získávat imaginární přátele. Mimochodem, takzvaní virtuální přátelé, kteří vypadají blíže tři roky, se považují za zcela normální pro tuto a pro starší věkovou skupinu. Podílejí se na nelibosti a radosti, tvoří společnost ve hře, když rodiče jsou zaneprázdněni svými záležitostmi.

Sociální rysy osobnosti dítěte se začínají formovat ve druhém roce života a do konce třetího období nastává tzv. Krizové období. Navzdory skutečnosti, že kluk již do značné míry uspěl, jeho slovní zásoba se zvětšila, činnost se stala složitou a rozmanitou, chování je velmi žádoucí. To je dáno skutečností, že v této fázi dochází k aktivnímu rozvoji osobnosti dítěte v raném věku, takže tvrdohlavost, negativismus, tvrdohlavost se objevují na každém kroku.