Přes zdánlivou bezmocnost a slabost má novorozený všechny potřebné vlastnosti a mechanismy, které mu dávají příležitost zachránit život a růst. Hlavním úkolem této hry jsou nepodmíněné reflexe, které vytvářejí práce nervového systému a slouží nejen k ochraně, kontaktu s okolními objekty a výživou, ale také se stávají základem pro vytváření složitějších typů a forem neuropsychické aktivity.
Tento článek je věnován zákonům a faktorům duševního vývoje dítěte, ve kterém budeme hovořit o krizích a odchylkách v duševním vývoji dítěte, budeme zvažovat jednotlivé rysy duševního vývoje dítěte.
Hlavní faktory a vzorec duševního vývoje dítěte
Rychlost vývoje lidského nervového systému je nepřímo úměrná věku. To znamená, že čím je dítě mladší, tím rychlejší jsou vývojové procesy.
V prvním roce života trhanina získává spoustu podmíněných reflexů, které určují způsoby chování v různých situacích. Získané dovednosti a návyky v budoucnu hrají významnou roli, do značné míry určují způsob chování a typické způsoby, jak dítě reagovat. Proto je od velmi raného dětství tak důležité ovládat nejen tělesný, ale i duševní vývoj dítěte, ukázat mu správný příklad a podnítit správné způsoby chování. Koneckonců, návyky získané v dětství velmi často trvají celý život.
Řeč hraje velmi důležitou roli ve vývoji dítěte. Tvorba schopnosti mluvit je možná díky postupnému vývoji analyzátoru a smyslové funkci mozku. Ale přesně ve stejné míře je řeč výsledkem vzdělávací činnosti, komunikace drobků s dospělými. Bez stálého kontaktu s dospělými je nemožné vytvořit dětskou řeč.
Podle vědců byly v posledních letech pozorovány v psychiatrickém vývoji dětí následující trendy:
- astenizace (zvýšení počtu dětí s astenickou postavou);
- androgyny (rozostření pohlavních rozdílů);
- zpomalení zrychlení vývoje a růstu dětí;
- zvýšení počtu případů zpoždění ve fyzickém vývoji, snížení tělesné hmotnosti a růstu;
- gracilizace (snížení svalové hmoty);
- (zvýšení počtu dětí s vysokou a vysokou úrovní inteligence).
Jasné věkové hranice a normy duševního rozvoje neexistují. Lidský nervový systém je neobvykle složitý mechanismus. Prakticky každé dítě má individuální vývojové rysy, které nespadají do přísného rámce, ale jsou definovány obecné vzorce, pořadí a přibližné "dolní" a "horní" věkové hranice všech fází vývoje.
Krize duševního vývoje dítěte
Existuje několik "přechodných" krizových období rozvoje dítěte. Jejich složitost spočívá ve skutečnosti, že během takových období se chování dítěte mění, stává se méně předvídatelným a zvládnutelným. Rodiče, kteří nevědí o existenci takových krizí, často čelí mnoha problémům, včetně ztráty schopnosti ovládat své vlastní dítě a nalezení společného jazyka s ním.
Krize duševního vývoje:
- Krize jednoho roku . To je spojeno s rozšířením nezávislosti dítěte. Dítě již není zcela závislé na matce, může jíst, pohybovat, přijímat věci a hrát si s nimi. Ale řeč ještě není vyvíjena velmi dobře a v reakci na nedorozumění ostatních se často objevují záchvěvy hněvu, agrese, nervozita.
- Krize tří let . Jedná se o krizi sebeodlučování. Hlavní problémy tohoto období se projevují v takových formách chování dítěte: sebevláda, negativismus, vytrvalost, oslabení, tvrdohlavost, despotismus, protestní vzpoury.
- Krize sedmi let . Doba, kdy dítě ztrácí dětskou spontánnost a získá "sociální já". Vzhled manýrismu, klaunování, fidgeting, klaunování, chování se stává nepřirozené, napjaté atd. Rodičovská autorita je zčásti sporná, čímž se uvolňuje autorita nového dospělého v životě dítěte - učitele.
- Dospělý věk se často nazývá "prodlouženou krizí" . Ve výchově dospívajících je spousta "úskalí" a jemností. Nejdůležitější věc, kterou si rodiče musí pamatovat, je, že dítě je plnohodnotná osoba
zaslouží si lásky a respektu a má právo dělat chyby.
Aby bylo zajištěno normální mentální rozvoj dětí v jakémkoli věku, jsou mimořádně důležité přátelské vztahy s rodiči, kontakt s dospělými, příznivá emoční situace v rodině a možnost cítit se svobodně, plnohodnotná osoba. Rodiče by měli studovat vývojové rysy dětí různého věku, zajímat se o problematiku teorie výchovy, sledovat své děti, a v případě příznaků vývojových abnormalit nebo jiných příznaků úzkosti, nemějte paniku a neprodleně konzultujte s lékařem.