Uvědomujíc si, že schopnosti jsou nezbytné pro plný život ve společnosti, práci, příjmy, od narození dítěte, rodiče pečlivě rozvíjejí své dovednosti. Později, když dítě vyroste, začne automaticky rozvíjet své vlastní schopnosti , protože si zvykl na nezcizitelnost tohoto procesu.
Klasifikace
V psychologii jsou schopnosti rozděleny na vrozené a společenské. Přesněji, ne samotné schopnosti, ale jejich vlastnosti. Předpokládá se, že každá schopnost se vyvíjí z ložiska, která může být geneticky přenášena a může být využita ve společnosti. Pokud jde o genetickou povahu lidských schopností, vědecká psychologie má názor, že dědičný závazek je typ nervového systému, mozková aktivita, která určuje, jak člověk reaguje na svět kolem sebe a uvnitř sebe, jak to dělá ve spontánních situacích.
Sociální schopnosti člověka jsou vyšší dovednosti, které nejsou vlastnictvím zvířat. Patří mezi ně umělecká chuť, hudební, jazykové talenty. K vytvoření těchto schopností psychologie identifikuje řadu předpokladů.
1. Přítomnost společnosti, společensko-kulturní prostředí, z něhož dítě čerpá a absorbuje sociální dovednosti.
2. Nedostatek schopností používat předměty každodenního života a nutnost naučit se. Zde je třeba něco objasnit. V psychologii může i schopnost působit jako záloha. Jinými slovy, aby bylo možné znát vyšší matematiku, potřebujete ovládat elementární znalosti v tomto předmětu. Tak, základní vědy budou sloužit jako záloha pro znalosti vyšší matematiky.
3. Způsob výuky a výchovy. Podmínky pro rozvoj schopností v psychologii spočívají v existenci jakéhokoli "učitele" v životě člověka - to jsou semena, přátelé, příbuzní atd. To jsou lidé, kteří mu mohou dát své znalosti.
4. Jinými slovy, dítě se nemůže narodit geniálním skladatelem. Algoritmus její "transformace" bude vypadat takto:
- přirozená "ložiska" - dobře vyvinutá sluchadla;
- schopnost - projevující se ve formě vynikajícího audiologického analyzátoru;
- stát se - pokud existují schopnosti, dítě může psát na hudební lekce;
- inherentní vlastnosti - diligence, disciplína, věnování v průběhu tréninku může z něj dělat geniálního skladatele.
Ovšem samozřejmě psychologie nevytváří z tohoto algoritmu schopnost člověka a jeho vývoj dogmatu.
Malý "ale"
Na druhou stranu by bylo hloupé vyvrátit existenci určité pravdivosti v Platonových rozsudcích. Filozof věřil, že schopnosti jsou geneticky zděděny, jejich projev závisí také na zděděných vlastnostech charakteru a výcvik může pouze zrychlit projev schopností nebo rozšířit rozsah. Plato věřil, že učení nemůže zásadně změnit již vrozené dovednosti. Moderní přívrženci této teorie uvádějí Mozart, Raphael a Van Dake jako skutečně brilantní lidi, jejichž talent se rozvinul v raném dětství, kdy učení nemohlo tak výrazně ovlivnit projev schopností.
Hledání interakcí
Pokud odpůrci Platonovy teorie přitahují skutečnost, že pokud se člověk tímto způsobem přiblíží, pak není potřeba studovat; v té době si další mysli hledají své teorie a jejich potvrzení. Například v psychologii existuje teorie, že schopnosti jednotlivce závisí na hmotě mozku.
Další pohled byl v Franze Gallovi. Mozková kůra je sbírka různých center, které jsou zodpovědné za naše schopnosti. Pokud je schopnost dobře rozvinutá, má toto centrum větší rozměr. Tak se to projevuje ve tvaru lidské lebky. Tato věda byla nazývána frenologie a Gall našel "ohyby" lebky, které hovoří o schopnostech pro hudbu, poezii, jazyky atd.