Myšlení a intelekt v psychologii jsou pojmy, které jsou velmi blízké sobě ve své podstatě a odrážejí různé strany jednoho obecného konceptu. Intelekt je schopnost člověka realizovat myšlení. A myšlení je právě proces vnímání, reakce a porozumění. A přesto je rozdíl: myšlení je pro každého člověka zvláštní, ale intelekt není.
Přemýšlení o člověku a intelektu
K dnešnímu dni neexistuje žádná jediná definice slova inteligence a každý odborník je nakloněn tomu, aby to popsal s určitým rozdílem. Nejpopulárnější definicí inteligence je schopnost řešit duševní úlohy.
V populárním slavném "kubickém" modelu D. Guildforda jsou inteligence popsány třemi kategoriemi:
- obsah - o čem myslíme;
- operace - jak o tom přemýšlíme;
- výsledky - to, co dostáváme v důsledku duševní činnosti.
Z toho vidíme, že poměr myšlení a inteligence je velmi blízký, intelekt je postaven na schopnosti člověka přemýšlet. A pokud produktivní myšlení přináší výsledky, pak můžeme mluvit o inteligenci.
Co určuje vývoj inteligence?
Pokud se nezabýváme případy, kdy je porucha myšlení a intelektu důsledkem traumatu nebo nemoci, za normálních podmínek člověk rozvíjí intelekt od věku dítěte. Rychlost vývoje závisí na inherentních činitelích, výchově a prostředí, v němž roste.
Pojem "vrozené faktory" zahrnuje dědičnost, způsob života matky během těhotenství (špatné návyky, stres, užívání antibiotik apod.). To ovšem určuje pouze počáteční potenciál a jeho další cesta určuje rozsah, v jakém jsou rozvíjeny základy intelektu v něm. Dítě, které čte, analyzuje informace, komunikuje s rozvinutými dětmi, může rozvíjet intelekt více než ti, kteří vyrůstají v nepříznivém prostředí.